对留守孩子教育问题的几点思考

福建省光泽第二中学 杨银良

［内容摘要］留守孩子教育问题，是当前中国农村社会转型期一个独特的社会问题，是社会发展的一个重要教育课题，事关千家万户，事关祖国的未来。各级政府、教育部门都要高度重视，只要社会、家庭、学校共同努力，"留守孩子"的教育问题就一定能得到妥善的解决。在管理和教育的过程中，政府要提供政策，要协调解决；学校要转变办学理念，制定了防范留守学生不良倾向的应急措施工作预案和各种管理措施，帮助他们磨砺品格，磨炼意志，树立正确的理想信念，使其成为全面发展，身心两健的新型人才。同时要营造良好教育氛围，让全社会都关注留守孩子，形�"人见人管，随见随抓"的管理格局。为孩子创造一个温暖、关爱的学习和生活环境，使他们健康成长。
［关键词］留守孩子 现状 形成原因 教育管理

一、我县农村留守孩子的现状分析
我县位于闽北山区，是一个人口不足16万的小县，经济相对沿海来说较为落后，因此许多人外出务工（以下岗工人和乡镇生活困难农民为主），而孩子则被留在了家乡，成了"留守孩子"；另外，因家庭的离异，也导致了许多的"留守孩子"。据不完全统计，我县中小学留守孩子数占在校学生总数约17.4%左右。在我县，劳务输出已成为下岗工人、农民再就业和致富谋发展的一条重要途径，也成为他们供子女读书的重要经济来源。但同时，打工工人、农民的子女却远离了父母，成�"留守孩子"。这些孩子在老家或自己照顾自己，或跟着爷爷奶奶，或被托付给亲戚朋友，因缺乏父母的关爱和培养，往往容易患上种种心理病症，如性格孤僻、感情脆弱、自暴自弃，学习方面缺乏上进心，认为读书无用，父母也没读什么书，同样能挣钱养家，于是厌学甚至逃学。而一些外出打工的父母由于长时间不在孩子身边而对孩子产生负疚心理，在物质方面尽量满足孩子的要求；使孩子养成乱花钱的坏习惯；一些孩子还因为没了约束，养成自由散漫的习气，进桌球室、游戏厅，甚至成天沉迷于网吧的虚拟世界中。一些孩子喜欢在逃学中找乐趣，有些孩子成为日不进校、夜不归宿的流浪汉。当长辈和老师对他们进行批评教育时，他们往往用出走、自杀等过激行为方式来回应，有的甚至拉帮结派形成违法乱纪之事，为社会治安也带来了许多麻烦。
二、问题留守孩子形成的原因
从上述留守孩子出现的种种现象可以看出，在实际教育、管理"留守孩子"过程中，学校、家庭都面临着许多棘手的问题，其原因主要有以下几个方面： 一是家长的溺爱放纵，难于教育。外出打工的家长，难得回家一次。在家时，就恨不得把全身心的爱都给孩子。孩子要干什么就给什么，对他们百依百顺，溺爱放纵。于是学校的教育与管理与家长的溺爱发生强烈的碰撞，以致这种缺乏家长配合的学校单边教育难以维持。二是由于缺乏亲情的关爱和家庭的管护，孩子容易患上种种心理病症，导致性格孤僻、感情脆弱、自暴自弃，甚至影响到孩子的人身安全。由于父母不在家，"留守孩子"缺乏家庭管护，他们年纪尚幼，思想单纯，自我保护能力差，往往想干什么就干什么，很容易被社会上的不法分子引诱而去参与干一些违法乱纪之事，出现意外伤害事件，成为影响学生安全的一大隐患。每学期，各地都会发生"留守孩子" 违法乱纪或受到伤害的悲剧。这样，"留守孩子"的道德法制教育和安全问题就成为不容忽视的社会普遍问题。三是留守孩子"的监护人大多是爷爷奶奶级的亲人，隔代管教，也存在不易监护的问题。四是对于"留守孩子"的教育，由于社会上种种不良现象的影响和缺少家庭的有效管教，难以构建 "学校、家庭、社会""三位一体"的教育网络，不能形成齐抓共管的局面。
三、如何解决留守孩子的教育问题
农村"留守孩子"的教育、成长问题已经成为当前中国农村社会转型期一个独特的社会问题，需要全社会关注、参与，齐抓共管，营造良好氛围。我个人认为应从以下几个方面着手：
（一）加大各级政府和教育行政部门针对"留守孩子"的教育管理力度，做好教育的政策引导。
　　1、政策导向是一个地区教育发展的重要保证，各级政府和教育行政部门要因地制宜，适时调整学校布局，积极探索新的办学模式，根据各教育区域的"留守孩子"数量，在相对集中的地方有计划地筹建寄宿制幼儿园和中小学，让"留守孩子"得到应有的教育、管理与关爱。同时，要结合"留守孩子"日益增多的现状，将学校如何转变办学理念，教师如何提高综合素质当作一件重要的工作长期抓下去。
　　2、各级政府、教育、编制部门要加强农村中小学编制管理，严格按照省定中小学教职工编制标准，抓紧落实编制核定工作。针�"留守孩子"教育的寄宿制学校，在核定编制时，应充分考虑寄宿制学校孩子无人监护、生源分散、生源状况复杂等特点，保证这些学校教师编制的基本需求，建立教师补充制度，逐步解决这些学校教师对"留守孩子"的帮教问题，为寄宿制学校配备一定比例的保育人员和专职教育辅导人员。
3、良好的社区环境，浓郁的教育氛围，是学生健康成长的重要保证。各级政府要统筹协调组织各级文化、教育等部门开展送书下乡活动，在"留守孩子"相对集中的地方建一些青少年文化活动中心，帮助建立和恢复乡村图书阅览室，对现有的农村文化个体户，如乡村书社、乡村报吧、乡村书吧等给予大力支持，确保学生在课余时间能安心地开展一些有益文艺体育活动，从而丰富他们的课余生活。同时有效地组织各级公安、工商、文化、教育等部门狠抓校园周边环境的整治，净化教育环境，打击黑网吧、地下网吧、游戏机室，整治校门口的三无产品，彻底改变校园脏、乱、差的周边环境。彻底根治精神污染对孩子的毒化；用先进的文化占领对下一代的教育阵地，为孩子们提供健康有益的精神食粮。
　4、各级政府、教育、财政、民政部门要为农村"留守孩子"的教育、管理提供一定的经费保障，�"留守孩子"中的贫困生纳入重点资助对象；为进城务工者子女就学提供一定的公用经费补助。
5、设立家长学校，聘请教育专家，加强对"留守孩子"的监护人进行培训。通过举行培训班、召开座谈会、教育专家接待日等途径，加强对孩子家长或其监护人的教育和培训，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提高教育和监护孩子的水平。
6、在劳务流入城市，政府可多方筹措资金、多渠道加大中小学基础建设的投资力度，设立公立或民营学校，将农民工子女教育纳入到城市教育的整体布局和规划之中，让当地公办教育资源向外来务工子女开放，让外来人员子女得到更加实在的平等受教育机会，�"留守孩子"能够不留守。确实解决好外来务工人员的孩子就读问题，使孩子能在亲情的关爱和家庭的管护下健健康康在父母身边成长。同时，对进城务工就业农民工子女较多的学校给予补助，在城市教育费附加中安排一部分经费，用于农民工子女的教育；做到教育收费、评优奖励、入队入团、课外活动等方面与当地学生一视同仁。对持有"四证"(户口本、身份证、暂住证、求职证)的农民工，其子女可以携带教育部门发放的"入学卡"到指定学校入学，学校一律不得拒收，并免收任何借读费。
7、开展社区系列活动，创办社区宣传厨窗、读报栏、板报，积极开展健康向上的群众文娱活动。如举行亲子互动竞赛、家庭文艺汇演、合唱比赛、书画比赛、征文比赛、棋类竞赛、运动会、联欢会等，让"留守孩子"能在良好的氛围中成长。
（二）家庭、学校、社会"三位一体"，建立教育网络，用关爱和亲情教育和感化"留守孩子"
1、家庭方面："留守孩子"需要家庭的亲情温暖和呵护。
事实证明，和谐、稳定的家庭是孩子健康成长的关键。而少年儿童的心理发展过程是一个逐步从不成熟走向成熟的阶段，孩子需要父母的亲情关爱，在这一时期，家庭和谐与否对孩子心理健康会产生极大的影响。由�"留守孩子"突然失去父母的关爱，容易造成心理伤害，就会出现心情压抑，沉默孤僻，出现自卑、社交退缩等毛病。一些"留守孩子"虽然被托付给亲戚，但往往只能解决孩子的温饱等基本生活问题，对出现的心理问题，是很难消除的。父母对"留守孩子"的教育有着义不容辞的责任。而最恰当的办法是，如果他们的父母的工作栖息地固定，就不妨将孩子们带到身边，就近入学；如果暂时还不能将孩子带在身边，那就要通过各种途径，尽可能地消除孩子的心理问题。应经常地保持与孩子及其老师的联系，全面深入地关心孩子在家乡的学习生活，多给予精神上和感情上的关注和帮助，使他们一直能生活在父母亲情的关心下，尽可能地减少孩子离开父母的孤独感和无助感，体验亲情的温暖，并在可能的情况�"常回家看看"，使孩子的心理变化和发展有一个适应性和可持续性，给孩子自我完善，积极适应与发展的能力与后劲。值得注意的是，许多家长认为他们在外挣钱，把孩子留在家里送进一所好学校就万事大吉了，这其实是一种错误的想法。再好的学校教育毕竟也只是学校教育，绝对不能因为家庭教育的不足而降低了家长对学校教育应尽职责和义务的要求，所以，我们应该提醒"留守孩子"的家长，要用亲情去温暖孩子的心，这是家庭教育最直接而且最核心的价值追求，也是促进孩子心理发展的亲情教育的价值取向。
2、学校方面：既要给予"留守孩子"严格的教育，又要给予爱的温暖。
1）加强学校制度建设，为孩子营造良好的人文氛围。
一方面，建立"留守孩子"档案和联系卡制度。"留守孩子"档案和联系卡是家校联系的纽带，是家校配合的重要一环。开学初，学校要对全体新生家庭情况进行摸底调查，全面了解"留守孩子"家庭成员状况、经济状况、父母去向及其他相关情况，建立"留守孩子"档案和联系卡，特别注意记录留守孩子的家长或临时监护人的联系电话、地址、家庭情况等内容，每年还要根据升学及其他情况及时补充、变更档案。另一方面，实施关爱留守孩子�"手拉手"帮扶活动。师生之间，生生之间结对子，调动合作的力量，激活"留守孩子"的心灵火花，帮助他们树立做人和学习的信心，有些孩子因为长时间看不到父母，学业和身心都受到了不同程度的影响，有的性格孤傲，放荡不羁，有的沉默寡言，情绪低落，致使学习成绩波动甚至下降。针对这种情况，学校要通过结对子帮扶活动，让教师、班干部和留守孩子结对子，随时掌握他们的思想和生活状况；同时，要及时做好家访工作，与"留守孩子"的临时监护人交流，及时了解孩子的在家情况，帮助临时监护人做好孩子的思想工作。同时，还规�"留守孩子"的心理健康教育工作制度，设立知心朋友信箱，定期或不定期开展心理健康咨询。心理健康教育是医治"留守孩子"失落扭曲的心灵、获得成功快乐的心理体验、培养健康心理素质的有效办法。针对留守孩子出现的日益突出的心理问题，学校要开设心理健康咨询室，开设心理健康教育课，出版心理健康教育专栏，为"留守孩子"提供有针对性的心理健康知识，帮助他们消除心理困惑，提高心理素质，开发心理潜能，促进身心健康、全面、主动、和谐发展。
2）学校还应以情感交流为重点，以培养学生"五心"教育为目的，加强对学生及父母或监护人的学习、思想、观念、道德、生活等方面的进一步了解和落实。
首先，应感化"留守孩子"失落的心灵。苏霍姆林斯基说："没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的沉重的负担。"学校和老师要有爱心、信心、细心、耐心、恒心和慧心，用真诚的关爱去感化"留守孩子"失落的心灵，积极创造宽容、仁爱、平等、尊重的心理氛围和人际氛围，使他们感到自己是受欢迎、受尊重、被接受与被欣赏的，促进他们形成积极的心理状态，轻松愉快地投入学习中去。其次，要给"留守孩子"爱的温暖。近代有个教育家曾经说："教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为其池塘，没有爱就没有教�"。同样，没有爱更不会有"留守孩子"教育的成功。"留守孩子"由于失却了亲情的温暖，更渴望老师的关注和爱的呼唤。教师对"留守孩子"的爱应如绵绵春雨，无处不在，无时不有。"润心细无声"，让"期待"的目光、鼓励的话语、友善的接近、朋友的热情、长辈的爱怜、睿智的严厉走进学生的心灵，在他们失败时给予鼓励，懒惰时给予鞭策，出错时给予点拔，成功时给予喝采，同时挖掘他们的学习潜能，鼓起他们扬帆起航的斗志。此外，更要加强与"留守孩子"父母或监护人的情感交流。学校要向"留守孩子"及其家长公布班主任和任课教师的联系电话，详细通讯地址，让家长与他们经常保持联系。同时通过召开家长会、打电话等形式，经常向家长汇报学校工作和孩子学习状况，让家长在外务工放心。学校和老师还要经常指导孩子主动写信、打电话向家长汇报学习和生活情况，既促进孩子与家长的亲密接触，情感交流，既加深孩子对父母外出打工艰辛的理解，又培养孩子体谅长辈，关爱父母的良好道德品质。
3、社会方面：充分发挥社团教育的作用，帮助家长配合学校做好留守孩子的教育工作。
首先，社会和社区要对临时监护人进行培训，提高临时监护人的监护和教育能力。并由有关部门组织离退休干部和热心孩子成长教育的人士成立形式多样的留守孩子托管所，让他们与外出务工人员结成托管对子，当起留守孩子的"亲情保姆"，用亲人般的关怀满足孩子的心理需要，为留守孩子营造亲情的港湾。
其次，社会、妇联、青少年组织和公安机关等要与家庭、学校密切配合，及时了解孩子在校内外的表现，对各种各样可能影响孩子成长的不良现象进行监控，尤其是各种娱乐场所、网吧，要为孩子砌起一道成长的防火墙，营造一个良好的社会环境。
（三）提升学校管理模式，组建"留守孩子"寄宿学校，加强对"留守孩子"的管理
　　1、组建"留守孩子"寄宿学校，实行准军事化管理，从学生的学习、生活、课余活动等方面进行全面管理。选择责任心强的教师开展教育教学活动，办好学校食堂，改善学生住宿条件，让"留守孩子"有更多的时间在学校，在教师的监护下学习生活。
2、建立"留守孩子"档案。每学年对"留守孩子"的情况进行一次登记造册，并对"留守孩子"的家庭教育情况和思想学习表现跟踪调查，以便掌握情况。以便提高对"留守孩子"的监护水平、教育水平，解决"留守孩子"在德智体方面存在的问题。
3、建立"留守孩子"突发事件的应急机制，留守学生在校期间如遇突发事件，要及时采取得力的救助措施，妥善处理。同时，要加强对"留守孩子"教育管理工作的探索和研究，不断总结、推广好的经验和做法，努力形成政府、社区、学校、家庭四级联动、齐抓共管的良好局面。
　　4、建立"留守孩子"与外地父母通话制度。在开通亲情电话的基础上，定期让孩子向父母汇报思想学习生活情况，接受父母的教育指导。把关爱做在细处
5、学校成立 "学生银行"，让孩子将钱存进"学生银行"，学生需要用钱时，就从老师或家长手中领取"消费卡"，上面写清取款理由，消费理由正当，就能从"学生银行"取出钱。或设置IC磁卡系统，将学生的钱统一存进IC卡系统，并请专家根据学生身体发育需要，制定了饮食消费标准，对学生实行限额消费，帮助孩子从小养成节俭节约的良好习惯。学校根据当地的实际情况制定学生膳食标准，如果超过了标准，IC卡系统就会自动锁死。需重新到专职负责的老师那里申请，说明原因，才能恢复使用消费卡。
6、组织"留守孩子"监护人学习家庭教育知识，提高家庭教育水平。在家长学校开办"留守孩子"监护人学习班，开展专项家庭教育知识辅导。以社区为依托，组织家庭教育经验交流，解决家庭教育中的问题。
7、学校还要经常通过校会或班会或节假日，请休假不休责的老师、热心未成年人成长教育的离退休干部、社会各界人士主动到这里担任辅导员，教育孩子合理消费，节约用钱。或组织学生到各学校或各自所在的居委会、村委会建成的青少年假日学习活动场所，成立学习活动小组，组织孩子学习，或到德育基地参观，让孩子走出校门后不再孤独、寂寞，也不再放纵不羁。
总之，"留守孩子"的教育问题，不仅是一个家庭问题和教育问题，事关千家万户，事关祖国的未来，祖国的繁荣需要提高全民素质，经济要发展，没有高素质的公民，是不可能实现的。只要社会、家庭、学校共同努力，"留守孩子"的教育问题就一定能得到妥善的解决。我们要以终身教育的形式来整合家庭教育、学校教育和社区教育，进一步落实素质教育的实施，从根本上解�"留守孩子"问题，使"留守孩子"健康成长。从而促进国家经济的发展和社会事业的进步，使国家更加安定团结和稳定。

2006.12.20.